Промови, орієнтовані на різні аудиторії II Картка 9 Чомучка Такий співрозмовник тільки задає питання, незалежно від того, мають вони реальну основу, значимі чи ні. У ставленні до нього треба вести себе наступним чином: 1) на питання інформаційного характеру відповідати відразу, 2) якщо питання стосується предмета розмови, залучати до відповіді всіх учасників, 3) при індивідуальній розмові переадресувати питання йому: «Цікаве питання. Хочеться взнати, що ви думаєте з цього приводу?», || 4) відразу визнати його правоту, якщо не можете дати відповідь. IV, Інтерактивна вправа. «Синтез думок» C0% часу). 1. Інструктаж:. 2. Завдання: змоделювати ситуацію спілкування відповідно до то- го типу співбесідника, який представлений у картці Тема діалогу вільна. 3. Представлення результатів роботи. Учні колективно складають характеристику, визначають тип. 4. Рефлексія-підсумок вчителя. Одна й та ж людина може виступати у різних «ролях» залежно від теми, учасників бесіди і т. д. Із риторичних секретів: 1. Будь-який виступ повинен починатися з «нейтралізації» аудиторії. Потрібно занурити аудиторію в проблему (озадачити). Для прикладу поцікавтеся: «Що краще: кохати чи бути коханим?», «Як повинен вчинити гуманіст, коли бачить, що крокодил підкрадається до людожера?» Почуття гумору в такій ситуації не завадить. 2. У риториці першою думкою повинна бути лише друга. Згадайте: ¦ Перший млинець глевкий. ¦ Ранок вечора мудріший. ¦ 3 першої спроби рідко щось вдається. ¦ Коли варять гриби, першу воду зливають (через отруйність). ¦ Друга думка завжди дещо розумніша першої (Еврипід). 3. Що означає сказати достатньо? Це означає сказати все, що треба, + тримати у запасі ще один штрих, яким все попередньо сказане об- рамлюється, робиться зрозумілішим, ємким. 4. Існує принцип «еластичності». Тільки еластичні судження коректні. 204
|